BASES PARA EL PLANEAMIENTO INSTITUCIONAL DE LA U.T.N.
BASES PARA EL P I DE LA UTN.rar (71,00 Kb)
Bases para el Planeamiento Institucional de la UTN
Bases para el Planeamiento Institucional de la UTN
Ministerio de Educación,,Ciencia y Tecnología
Universidad Tecnológica Nacional
Rectorado
DESARROLLO
I. INTRODUCCION
II. MISION
III. VISION
IV. CONTEXTO
V. FORTALEZAS Y DEBILIDADES INSTITUCIONALES
VI. AREAS ESTRATÉGICAS DE DESARROLLO
VII. PRIORIDADES INSTITUCIONALES
VII.1 LINEAS ESTRATEGICAS PRIORITARIAS 2006-2010
VII.2 LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS INSTITUCIONALES PRIORITARIOS DE CARA AL 2020
I. INTRODUCCION
La Universidad Tecnológica Nacional progresiva y firmemente ha alcanzado una significación social construida no sólo por su cuerpo docente y estudiantil sino, fundamentalmente, a través de la activa y creativa participación e inserción de sus graduados en el medio socioproductivo.
La UTN se identifica con un modelo con fisonomía propia y un definido perfil institucional que la singulariza: ya que tiende a establecer sólidos vínculos con las fuerzas promotoras y productoras del crecimiento y desarrollo regional y nacional, a través de sus distintas Facultades y Unidades Académicas.
Sus sedes académicas se distribuyen geográficamente a lo largo y ancho de nuestro país . Esta expansión posibilita la diversificación de la oferta de formación, especialmente en aquellas zonas que presentan demandas específicas para el desarrollo sostenible local y regional .
Desde su creación, en 1948 hasta la fecha su crecimiento ha sido continuo.
Cabe destacar que la UTN ha realizado su Proceso de Autoevaluación Institucional y participado del Proceso de Acreditación de las carreras de grado de ingeniería (RM 1232/01) Convocatoria Voluntaria 2002 y de las carreras de grado de Ingeniería (RM 1054/02) Convocatoria Obligatoria 2005, acreditando el 97 % de las carreras involucradas.
La planta docente es multidisciplinar y numerosa, con docentes investigadores incentivados por el programa establecido y por el régimen propio de la UTN, aprobado por el CSU .
Todas las actividades descritas están asistidas por un calificado plantel de personal de apoyo a la universidad (no docente) .
Su población estudiantil alcanza a más de 55.800 alumnos anuales, que dan lugar a un acumulado histórico de más de 61.000 graduados.
La Universidad Tecnológica Nacional comprometida con el bienestar físico, psíquico y social de su comunidad universitaria ha creado, en el año 1991, la Dirección de Acción Social de la Universidad Tecnológica Nacional (D.A.S.U.Te.N) .
La planificación estratégica de la universidad es, desde lo instrumental, un proceso que comprende objetivos generales de su comunidad y que afectan significativamente su futuro.
Concepción del Plan Estratégico para la UTN
Un plan estratégico comprende el conocimiento profundo de la situación actual, la fijación de los objetivos, la identificación de los obstáculos que puedan impedir o demorar su logro y las acciones y procedimientos para alcanzar esos objetivos: Involucra un diagnóstico que identifique el estado actual de situación, un análisis de esa situación que defina el contexto y las posibilidades de desenvolverse en el mismo.
Desde lo instrumental, un plan estratégico para la UTN, significa acordar la Misión que asume la Universidad como conjunto, la Visión del horizonte que se propone alcanzar, un conjunto de objetivos estratégicos fundados en orientaciones estratégicas que definen las grandes líneas a seguir y las acciones necesarias, prioritarias hoy, para alcanzar los objetivos planteados.
. En este sentido debe dimensionar constantemente el aporte que realiza a la sociedad y debe continuar en forma cíclica, con la valoración permanente de resultados para reciclar el proceso, superando la instancia anterior.
Bases para un Plan Estratégico de la UTN
Las bases para el Plan Estratégico de la UTN que se exponen en este documento, se han formulado teniendo en cuenta los rasgos principales del contexto presentado más adelante, contexto que está caracterizado por el crecimiento y la mayor diversidad de la oferta formativa, en la cada vez mayor integración de la institución al sistema social y en la búsqueda permanente de mejorar la calidad. Asimismo, considera el apoyo y la participación de la Universidad en el proceso de generalización de la enseñanza pública superior.
Los desafíos que actualmente se le presentan a la UTN, abren un nuevo espacio que es necesario estructurar para que sea efectivo en el aporte, donde la conceptualización del contexto, la capacidad de adaptarse a los cambios, la participación calificada, institucional y social en el proceso de concertación que defina y legitime rumbos, el desarrollo generalizado, la transferencia de tecnologías y habilidades acordes al nuevo escenario, la acción demostrativa y el monitoreo de las acciones, que garanticen la calidad y retroalimentación de los procesos implementados; se perfilan como los ejes de la reflexión y el debate, pero fundamentalmente nos compromete a gestionarlos, articulando criterios de eficiencia (de naturaleza económica), eficacia (de naturaleza administrativa), efectividad (de naturaleza política) y relevancia (de naturaleza cultural).
II. MISION
La Universidad Tecnológica Nacional define su MISION: crear, preservar y transmitir la técnica y la cultura universal en el ámbito de la tecnología, para lo cual deberá:
• Promover y ejercer la libertad de enseñar, aprender e investigar para la formación plena del hombre como sujeto destinatario de la cultura y de la técnica, y extender su accionar a la comunidad para contribuir a su desarrollo y transformación; para lo cual asume el compromiso de:
1. Formar ciudadanos libres, con firmes convicciones éticas y comprometidos con una sociedad democrática, con el más alto nivel de calidad y en toda la diversidad de los saberes científicos, técnicos, humanísticos y culturales,
2. Empeñar esfuerzos permanentes en ampliar las fronteras del conocimiento, en un adecuado equilibrio ente la investigación básica y la aplicada hacia objetivos específicos para beneficio de toda la sociedad.
3. Interactuar con el sector productivo y el Estado, generando un ambiente propicio para los procesos de innovación científica y tecnológica necesarios para el desarrollo sostenible del país.
4. Mantener una política inclusiva, que asuma un rol protagónico en la construcción de una sociedad en la que la educación, el conocimiento y los demás bienes culturales se distribuyan democráticamente.
III. VISION
Desarrollar la Universidad Tecnológica Nacional como una institución autónoma y autárquica, abierta a todos los hombres libres capaces de conducir el proceso de desarrollo de la economía argentina, con clara conciencia de su compromiso con el bienestar y la justicia social, su respeto por la ciencia y la cultura y la necesidad de la contribución de éstas al progreso de la Nación y las regiones que la componen.
Una Universidad que logra el cumplimiento de su misión específica a través de:
a) la formación de profesionales idóneos para desempeñarse en posiciones relevantes del campo laboral, a través del accionar de la comunidad universitaria que vincula el conocimiento científico y técnico con los espacios más calificados del mundo del trabajo, como personas que cultivan la honestidad intelectual y la actitud crítica, que aprecian la verdad y la libertad, que se interesan en el desarrollo personal y el servicio a los demás, que respetan las instituciones republicanas y democráticas y que poseen una formación cultural interdisciplinaria orientada a la integración del saber para actuar en beneficio de la sociedad a la que pertenecen.
b) la promoción y el desarrollo de investigaciones, estudios y experiencias necesarias para el mejoramiento y desarrollo de la actividad productiva y la prestación de asistencia científica y técnica a los poderes públicos y organizaciones privadas, en la organización, dirección, fomento y promoción de la producción nacional.
c) la extensión de sus acciones y servicios a la comunidad, con el fin de contribuir a su pleno desarrollo y transformación en una sociedad más justa y solidaria, que brinde una mejor calidad de vida a sus integrantes, a la vez que establece una estrecha vinculación con instituciones sociales, culturales y técnicas, nacionales y extranjeras, organizaciones de la producción y con las fuerzas económicas del país
A tales efectos, en el contexto del mundo actual de aceleración tecnológica y concentración de los mercados, la Universidad Tecnológica Nacional:
• reivindica los valores imprescriptibles de la libertad y la dignidad del hombre, los cimientos de la cultura nacional que hacen a la identidad del pueblo argentino y a la integración armónica de los sectores sociales que la componen.
• sostiene como principios básicos ser:
? Una Universidad Nacional autónoma, de gestión pública, gratuita, pluralista y laica y con ingreso irrestricto.
? Promotora y garante de calidad académica sustentada en los principios de: libertad académica, la igualdad de oportunidades y posibilidades, jerarquización docente y la convivencia pluralista de teorías y líneas de investigación.
? Solidaria, comprometida y en relación permanente con la comunidad a través de la generación de políticas de articulación con instituciones públicas y otras organizaciones.
? Responsable social de promover el desarrollo nacional a través de un compromiso hacia una mejor calidad de vida de sus habitantes.
IV. CONTEXTO
En el inicio del siglo-milenio se produjeron cambios drásticos en el contexto nacional, cambios estructurales y constantes en la región y el mundo, y por ende, en los escenarios micro-regionales y locales.
Hoy conviven en el mundo conjuntos territoriales que definen contextos que se superponen e interactúan, produciendo una paradójica sinergia que los alimenta y consolida y que es necesario comprender: uno global, definido fundamentalmente por la economía, las comunicaciones y la información, aspectos relevantes que dieran lugar a la sociedad del conocimiento. Y otro, un proceso de integración regional, con cada vez mayor libertad en la circulación de servicios y personas, y las realidades nacionales y micro regionales, con identidades políticas, ambientales, sociales y económicas muy particulares, con tendencia a una progresiva fragmentación como forma de defender los valores y cultura locales ante el fenómeno global; pero también a una creciente predisposición a las alianzas y sociedades institucionales y territoriales.
En esta etapa de cambios, las sociedades constituyen un escenario interdependiente y de vertiginosa dinámica, también deben esforzarse por preservar su identidad y básicamente por asumir el desafío de descubrir por si mismas, los caminos adecuados para lograr prosperidad; pues serán esos rasgos propios y distintivos los que les otorgarán un carácter único en el mundo global y se convertirán en su mayor ventaja competitiva sostenible.
Los cambios ya no sólo son necesarios, sino que son inevitables. La única alternativa es administrarlo en aquellos aspectos que la tengan como protagonista y la Universidad Pública Argentina, debe protagonizar ese desafío.
La Universidad Tecnológica Nacional ante este nuevo contexto
Las innumerables tecnologías que hoy son necesarias para el normal desarrollo y funcionamiento de cualquier sociedad moderna, encuentran su centro en conocimientos radicados casi exclusivamente en las universidades.
La Universidad está en condiciones de cumplir no sólo con el rol de crear, conservar y transmitir conocimientos –que lo hace- sino también con ese otro más importante: el de servir de gran foro de debate para los grandes problemas nacionales, provinciales, municipales, tanto para los grandes problemas como para los pequeños, y de ser el ámbito en el cual puedan discutirse las ventajas de determinadas tecnologías.
La Universidad debe asumir la responsabilidad de interpretar, participar y aportar a ese proceso de cambio prestando especial atención al territorio que influencia directamente, del que se nutre y con el que convive. Debe integrarse a él y a su propia comunidad, demostrando día a día que es una herramienta imprescindible para el desarrollo colectivo y un insumo estratégico para el progreso del conjunto.
“Se requiere que la Visión de la Universidad combine las exigencias propias del aprendizaje superior con el imperativo de mayor pertinencia, con el fin de responder a las expectativas de la sociedad en la que funciona.... [de esta manera] esta visión refuerza los principios de libertad académica y autonomía institucional y, al mismo tiempo, enfatiza la responsabilidad de la enseñanza superior frente a la sociedad” .
Desafíos propuestos por el contexto actual, a enfrentar por la UTN
El vínculo que define la dinámica de los cambios de la sociedad y la necesidad de liderarlos, instalan en la Universidad la exigencia de responder a los desafíos inminentes y fundamentales, articulando la pertinencia con equidad y acceso, y afianzando los vínculos con la sociedad que integra.
Al menos tres adquieren hoy particular significado: La formación, la integración y la calidad.
1er. desafío: La Sociedad del Conocimiento demanda “educación para todos a lo largo de toda la vida” :
Una sociedad del conocimiento es una sociedad con capacidad para generar, apropiar y utilizar el conocimiento para atender las necesidades de su desarrollo y así construir su propio futuro convirtiendo la creación y transferencia del conocimiento en herramienta de la sociedad para su propio beneficio.
Es misión de la Universidad Pública lograr que todos los habitantes tengan oportunidades de progreso a partir del conocimiento. Esta responsabilidad sustancial la instala como protagonista de uno de los cambios fundamentales que definen el nuevo contexto y la obliga a liderarlo.
Los nuevos modos de producción -las comunicaciones en particular- y la aceleración de los avances científicos en general, apuntan a aumentar eficiencia y productividad, reemplazando la mano de obra poco calificada con tecnología y esto genera la necesidad de contar con cada vez más conocimiento versátil para poder construir una sociedad con oportunidades de progreso.
El conocimiento, de esta forma, pasa a ser un insumo estratégico que agregar valor a toda iniciativa,
El fenómeno de la mayor relevancia del conocimiento genera un contexto de nuevas demandas planteadas por las sociedades a las universidades, y que ha sido definido por la UNESCO , como "demandas sin precedentes":
1. Por acceder a la educación superior.
2. Por recibir educación a lo largo de toda la vida.
3. Para que las instituciones de educación superior participen como actores destacados en los "sistemas nacionales de innovación" que escenarios en los cuales los nuevos conocimientos se transforman en avances productivos y en mayores logros sociales.
4. Por afirmar las identidades nacionales y regionales en un contexto en el cual las comunicaciones, acentúan como nunca antes la dimensión mundial de los acontecimientos.
Estas demandas se localizan sobre las instituciones de educación superior y promueven dentro de éstas transformaciones profundas, fenómeno que hoy se está procesando en el mundo y al cual Argentina y la Universidad Tecnológica Nacional no son ajenos.
El desafío es ensanchar y versatilizar el compromiso de la Universidad en la transferencia de conocimientos y tecnologías, incorporando nuevos sectores al contacto universitario, diseñando los mecanismos adecuados para generalizar estos procesos y aprovechando cada etapa formativa como un ciclo que permita aumentar la competitividad individual para insertarse activamente en el mercado de trabajo.
2do. desafío: Integración y cooperación institucional para un desarrollo sustentable.
La conformación de este nuevo contexto reclama relaciones estructuradas y orgánicas que acentúen el sentido estratégico de la formalización y consolidación de fuertes vínculos interinstitucionales incorporando a otros actores sociales, que compartan objetivos e identifiquen prioridades, detecten oportunidades y permitan, en la respuesta, un aprovechamiento integral de todo el potencial universitario.
En un proceso en el que es necesario imaginar modelos, encontrar caminos y crear los medios a medida que se protagoniza, es cada vez más necesario producir resultados que en términos sociales signifiquen progreso generalizado y crecimiento con equidad, con información y capacidad de análisis que la transforme en conocimiento, con tecnología que permita utilizarlo a tiempo y con rigor científico que defina, delimite y condicione estas herramientas.
Estos aspectos anuncian el campo apasionante en el que la Universidad define su rol y señalan la evolución de un proceso de integración y cooperación interinstitucional con la necesidad de definir objetivos propios y compatibilizarlos con objetivos comunes, mediante procesos democráticos de discusión y debate internos que generen consenso entre los diversos actores sobre esos objetivos (y contener los disensos y objetivos particulares) en cuanto al rumbo a seguir por una sociedad.
Este proceso continúa en la identificación de prioridades que lo ordenen, comenzando por los factores que, con el mismo esfuerzo, produzcan un efecto positivo y solidario de mayor impacto, y debiendo definir parámetros de calidad para lograr el efecto aspirado..
Ante este panorama, al decir de la UNESCO, “la Educación Superior y otras instituciones y organizaciones académicas, representan un factor necesario en el desarrollo y la aplicación de estrategias y políticas de desarrollo”
3er. desafío: La calidad como base de la competitividad institucional y social.
La calidad es un elemento trasversal a todos los procesos de cambio en la UTN.
La Universidad Tecnológica Nacional interpreta el concepto de Calidad como la armonía entre pertinencia y excelencia.
La pertinencia remite a la vinculación estrecha entre su proyecto educativo con las necesidades y desafíos del contexto en el que está inserta, su capacidad de respuesta a los mismos, en función de la visión, misión y objetivos institucionales que la identifican.
La excelencia se define por los valores educativos que detenta, el alto nivel de los recursos humanos que emplea y de los procesos formativos y sus resultados, la adecuación entre su gestión organizacional y sus planes estratégicos para el logro de las finalidades que persigue.
La calidad en nuestra universidad enriquece su significado y alcance con la búsqueda del nivel de excelencia que debe alcanzar toda actividad universitaria, preservando la identidad institucional, la pertinencia de los procesos, el análisis de los escenarios futuros y la evaluación permanente interna y externa, basada en la necesaria comprensión del contexto.
Nuestra sociedad deberá buscar su progreso por las vías enunciadas, multiplicando fortalezas y resolviendo debilidades, aprovechando oportunidades y asumiendo riesgos. Sin embargo, las ventajas competitivas que la universidad debe promover, serán las que la sociedad sea capaz de desarrollar - adquirir por sí misma, empezando por el conocimiento y siguiendo por la organización, la creatividad, la confiabilidad, la transparencia, la tecnología, la innovación, la investigación, la información y hasta la consolidación de la identidad. Todos esos aspectos, en un proceso competitivo serán valorados por su calidad.
Quizás alguno de ellos sea necesario construirlos desde su ausencia, a otros consolidarlos y a otros aprender a generarlos. Sin embargo, el objetivo final siempre deberá ser el de liderar los procesos.
V. FORTALEZAS Y DEBILIDADES INSTITUCIONALES
De las conclusiones finales de los procesos de autoevaluación anteriormente mencionados, se desprenden las siguientes fortalezas y debilidades:
Fortalezas Institucionales:
Se entiende por fortalezas aquellos factores internos propios de la Universidad, que pueden favorecer el cumplimiento de sus objetivos. Los factores identificados como fortalezas de la UTN son los siguientes:
- Federalización de la enseñanza, a través de las sedes de la UTN, Facultades Regionales y Unidades Académicas, ubicadas geográficamente en todo el país.
- Existe un marcado interés por adecuar la oferta académica a las posibilidades institucionales y a las demandas del medio.
- La capacidad instalada para desarrollar la oferta educativa se presenta adecuada, en las sedes académicas responsables de la misma.
- En el aspecto edilicio, las aulas presentan un buen estado de conservación y su porcentaje de ocupación promedio es alto.
- Los laboratorios presentan un grado de conservación y de adecuación a sus funciones, de regular a bueno.
- Los planes de estudio, revisados en forma periódica, se actualizan a lo largo del tiempo.
- Se desarrollan carreras a término para atender demandas puntuales de ciertos sectores sociales
- Se desarrollan programas tendientes a superar la problemática del fracaso y el abandono.
- La relación docente/alumno en la formación de grado es muy buena, equivalente a 1 docente cada 21 estudiantes, aún cuando muy variable según la carrera y especialidad.
- El plantel docente es adecuado y el nivel de formación va en progresivo aumento.
- Fortalecimiento de programas destinados a incorporar los docentes posgraduados con dedicación exclusiva.
- La mayoría de los docentes e investigadores se hallan vinculados con el mundo productivo.
- Existe un programa de beca docente de Formación de Posgrado en carreras de doctorado en ingeniería.
- Existe un Área de Educación a Distancia en el ámbito del Rectorado.
- Los graduados presentan una inserción plena en las empresas y los organismos estatales y privados que componen el mercado laboral.
- Existe una importante vinculación social e institucional a través de programas interinstitucionales.
- Incremento de los programas de pasantías laborales para alumnos.
- La formación de posgrado en la universidad ha posibilitado el fortalecimiento de los programas de investigación, además de satisfacer la necesidad de formación sistemática y permanente de los docentes.
- Se dispone de una red propia intranet para el fortalecimiento de la gestión administrativa
Debilidades Institucionales
Se entiende por debilidades al conjunto de factores internos propios de la Universidad que pueden dificultar el cumplimiento de sus objetivos. En función de los procesos de autoevaluación, se han detectado las siguientes debilidades:
- Existe un bajo porcentaje de docentes ordinarios.
- Existe una importante cantidad de cargos con bajas dedicaciones.
- El porcentaje de deserción de los alumnos es importante.
- Existe un bajo nivel de financiamiento externo para los proyectos de investigación.
- El número de docentes categorizados en el MECyT es bajo.
- El número total de proyectos de investigación aplicada se considera insuficiente para atender y dar respuesta a las áreas de vacancia identificadas por el sistema científico-tecnológico y productivo.
- El número de investigadores de la universidad es insuficiente para atender las demandas de nuevas líneas de investigación.
- Los recursos y el número de Becas de Investigación destinados a graduados y estudiantes son escasos, debido a limitaciones presupuestarias.
- Los recursos para incentivar la radicación de investigadores es escasa.
- Agudo proceso de desinversión en infraestructura y equipamientos.
- En general es Presupuesto es insuficiente, especialmente en las partidas destinadas a funcionamiento y atención a las necesidades de los laboratorios y a aquellas que surgen por crecimiento de la institución.
- Existe una demanda difusa de servicios de actividades de extensión, lo que obstaculiza una programación adecuada.
- No se han generado estímulos específicos a la actividad de extensión de los docentes.
- Falta de una organización para la acción cultural en el marco de la extensión universitaria que abarque todos los géneros artísticos de una forma participativa y pluralista
- Insuficiencia de las acciones tendientes a lograr el bienestar universitario, que incluya en forma equilibrada a toda la comunidad universitaria (alumnos, docente, no docentes y graduados).
- Escasa difusión de acciones que se desarrollan, actualmente, en el área de bienestar universitario.
- La distribución del grado de capacitación del personal no docente no es homogénea en las distintas Facultades Regionales y Unidades Académicas, si bien pareciera suficiente en número.
- El equipamiento e instrumental de los laboratorios de especialidad y de las bibliotecas, muestra importante déficit de actualización.
- La capacidad del acervo bibliográfico no alcanza aun el nivel deseado.
- .Insuficiente concepción institucional, integrada y compartida de la Universidad, que posibilite el trabajo mancomunado de todos sus integrantes en pos de la superación de dificultades derivadas en las visiones fragmentarias y actitudes corporativas.
VI. AREAS ESTRATÉGICAS DE DESARROLLO
El nuevo contexto descrito que, sin lugar a dudas, aporta un horizonte de mayor certidumbre que el de la década pasada, demanda de la Universidad Tecnológica Nacional, en estrecha vinculación con el sistema productivo, una respuesta acorde, capaz no solamente de acompañar el desarrollo sino de generarlo.
La visión, misión, funciones y objetivos institucionales, la definición de contexto, conjuntamente a 10 años de experiencia de las transformaciones curriculares, las Fortalezas y Debilidades Institucionales puestas de manifiesto en los procesos de autoevaluación institucional, de autoevaluación emergente del cumplimiento de las convocatorias de acreditación, los requerimientos plasmados en las distintas resoluciones de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria, y fundamentalmente, los correspondientes planes de mejora presentados por las Facultades Regionales como así también los distintos documentos emanados de la Secretaría de Políticas Universitarias, constituyen antecedentes que enmarcan y permiten la identificación de áreas estratégicas de desarrollo institucional, la definición de sus metas y las componentes y acciones prioritarias dentro de cada una ellas:
• Áreas estratégicas básicas:
o Docencia (de Grado y de Posgrado)
o Investigación y Desarrollo
o Cultura y Extensión
o Bienestar Universitario
- Áreas estratégicas transversales:
o Gestión Institucional
o Tecnología y Comunicaciones
o Relaciones Institucionales
o Administrativa
VII. PRIORIDADES INSTITUCIONALES:
Las LINEAS ESTRATÉGICAS que se enuncian a continuación, constituyen un punto de partida para procesos de mejora y consolidación de las fortalezas de la universidad. La determinación de prioridades no implica supeditar el abordaje de las actividades cotidianas para el cumplimiento de su tarea regular ni inhiben el desarrollo de nuevas iniciativas, proyectos de mejoramiento o reformulación de distintos aspectos de la UTN, sino indica aquellos aspectos en los que se centrará la acción de la Universidad en los períodos para ellas indicados.
VII.1 LINEAS ESTRATEGICAS PRIORITARIAS 2006-2010
Desafíos que presenta el contexto Líneas estratégicas
del Plan de Desarrollo Institucional
1°: Formación Línea A: Calidad en la formación
Línea B: Investigación y Desarrollo Regional.
Línea E: Gestión Institucional
2°: Integración Línea C: Extensión y Desarrollo para mejor calidad de vida.
Línea D: Integración
Línea E: Gestión Institucional.
3°: Calidad Línea A: Calidad en la formación
Línea B: Investigación y Desarrollo Regional.
Línea C: Extensión y Desarrollo para mejor calidad de vida.
Línea D: Integración
Línea E: Gestión Institucional
LINEA A: CALIDAD EN LA FORMACION ACADEMICA
Objetivo General:
• Resguardar la calidad de la formación y pertinencia social y regional de la oferta de carreras de las unidades académicas.
Objetivos Específicos:
• Responder a la demanda de la sociedad por educación superior
• Promover la equidad social
• Custodiar la igualdad de oportunidades y posibilidades
• Mejorar la calidad de la oferta académica
Áreas estratégicas participantes:
• Básicas: Docencia de Grado de Posgrado – Investigación y Desarrollo – Bienestar Universitario.
• Transversales: Gestión Institucional - Administrativa
Programas Generales Programas Específicos
• Apoyo a la calidad en la docencia ? Dedicaciones docentes
? Carrera docente
? Capacitación docente
• Acceso a la enseñanza universitaria ? Articulación con la enseñanza media
? Articulación con Enseñanza Superior no Universitaria
? Seminario Universitario
? Becas de estudio
• Fortalecimiento gestión académica ? Autoevaluación institucional
? Acreditación de carreras
? Actualización Diseños Curriculares
? Carreras cortas
? Programas Especiales
? Sistema de Información Académica
• Formación de Posgrado ? Orientación de la oferta hacia áreas de vacancia.
? Complementariedad entre las unidades académicas para el desarrollo de programas
? Becas a docentes.
? Educación a distancia
? Actualización gratuita de docentes.
LINEA B: INVESTIGACION Y DESARROLLO REGIONAL
Objetivo General:
• Impulsar la investigación científica y el desarrollo tecnológico a nivel regional
Objetivos Específicos:
• Fortalecer y estimular la investigación y creación científica y tecnológica preservando su calidad.
• Fortalecer y estimular la transferencia de conocimientos y desarrollos que beneficien a la sociedad.
• Asegurar la preservación del medio ambiente en los procesos de Investigación y Desarrollo.
Áreas estratégicas participantes:
• Básicas: Docencia de Grado y de Posgrado – Investigación y Desarrollo
• Transversales: Gestión Institucional Administrativa – Relaciones Institucionales – Tecnología y Comunicaciones
Programas Generales Programas Específicos
• Apoyo a las tareas de I&D&T y de formación de recursos humanos en C y T. ? Categorización de investigadores
- Acreditación de proyectos
- Subsidios a la investigación
- Becas a la investigación
- Dedicaciones a la investigación
- Programa de incentivos
- Radicación de investigadores.
- Creación de Centros de Investigación para áreas de vacancia.
- Centro Nacional de Tecnologías Biomédicas
Programas Generales Programas Específicos
• Fortalecimiento de grupos de investigación y desarrollo de la UTN ? Colaboración con organismos nacionales e internacionales de promoción de Ciencia y técnica
• Informatización del sistema de Ciencia y técnica ? Consolidación de base de datos de Investigación y Desarrollo
• Vinculación Tecnológica y Transferencia ? Incubadora de empresas
- Relación Universidad – Sector Público y Privado
LINEA C: EXTENSION Y DESARROLLO PARA MEJOR CALIDAD DE VIDA
Objetivo General:
• Contribuir a la mejora de la calidad de vida de la comunidad educativa y de la sociedad,
Objetivos Específicos:
• Promover la formación continua
• Promover la utilidad del conocimiento y la práctica solidaria y formativa
• Consolidad la imagen social de la UTN.
Áreas estratégicas participantes:
• Básicas: Cultura y Extensión
• Transversales: Gestión Institucional – Administrativa – Tecnología y Comunicaciones
Programas Generales Programas Específicos
• Vinculación con el graduado tecnológico ? Programa de Inserción Laboral
- Laboratorio de Monitoreo de Inserción de Graduados
- Capacitación profesional y docente
- Asesoramiento e información para jóvenes graduados
- Relaciones institucionales con los Colegios Profesionales
• Capacitación presencial y a distancia ? Apoyo y mejoramiento a la Formación Profesional de la comunidad.
- Capacitación al personal de Administración Pública
- Capacitación en oficios
- Capacitación comunitaria
- Plan de capacitación continua para el personal no docente de la UTN
• Promoción de proyectos de Extensión ? Convocatoria a concursos por subsidios
- Jerarquización y formación del extensionista
• Promoción cultural ? Actividades musicales
- Actividades teatrales
- Integración comunitaria
• Comunicación y difusión ? Página web
- Editorial de la Universidad
- Comunicación radial
- Comunicación institucional
LINEA D: INTEGRACIÓN
Objetivo General:
• Implementar nuevos modelos sociales de integración, capaces de garantizar una reinserción institucional adecuada.
Objetivos Específicos:
• Promover la integración con el sistema universitario nacional, regional y mundial.
• Promover la integración plena de la UTN con las instituciones del Estado y de la Sociedad Civil
Áreas estratégicas participantes:
• Básicas: Cultura y Extensión - Docencia
• Transversales: Relaciones Institucionales – Gestión Institucional
Programas Generales Programas Específicos
• Relaciones intra universitarias ? Red de comunicación inter Facultades
• Relaciones inter universitarias ? Red de comunicación inter Universidades
• Relaciones extra universitarias ? Universidad – Estado
- Universidad Empresa
- Cooperación internacional
LINEA E: GESTIÓN INSTITUCIONAL
Objetivo General:
• Desarrollar un sistema eficiente de gestión universitaria flexible, integral e integrada, que facilite el ejercicio responsable de la autonomía institucional y la libertad académica.
Objetivos Específicos:
• Fortalecer los procesos de gestión tendientes a mejorar las acciones estratégicas, sustantivas y de apoyo que soportan la misión y las actividades de la Universidad.
Áreas estratégicas participantes:
• Básicas: Bienestar Universitario
• Transversales: Gestión Institucional – Administrativa – Tecnología y Comunicaciones
Programas Generales Programas Específicos
• Administración y Gestión ? Plan Estratégico del Rectorado
? Capacitación del personal administrativo
? Actualización de Manuales de Procedimientos
? Reforma y actualización normativa
? Supervisión de actividades productivas
Programas Generales Programas Específicos
• Bienestar estudiantil ? Becas de estudio
? Capacitación extracurricular
? Atención de la salud
? Actividades deportivas
• Equipamiento de Laboratorios y Talleres ? Plan Integral de inversión en equipamiento: análisis, optimización y seguimiento de las actividades
• Desarrollo edilicio ? Plan Integral de Infraestructura: análisis, optimización y seguimiento de la actividad integral del área.
VII.2 LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS INSTITUCIONALES PRIORITARIOS DE CARA AL 2020
Rediseño funcional de las Unidades Académicas
En el marco del compromiso institucional para el resguardo de la calidad de la formación y pertinencia social y regional de la oferta de carreras de las Unidades Académicas, la Universidad Tecnológica Nacional se propone iniciar un proceso de rediseño de las Unidades Académicas. El mismo surgirá de la formulación de un programa acordado por los cuerpos colegiados de la Universidad, a ser instrumentada por el órgano ejecutivo de la misma, y supervisada por el Consejo Superior Universitario.
Esta línea de acción responde al lineamiento de reestructuración de la oferta académica de las Unidades Académicas, compatibilizando necesidades locales, regionales y recursos institucionales, como garantía de calidad de la formación en todas las sedes. En los procedimientos de su ejecución, esta línea de acción estará orientada además por el lineamiento referido al ejercicio responsable de la autonomía institucional, en particular, a la optimización y fortalecimiento del funcionamiento de los cuerpos colegiados.
Rediseño de la instrumentación de carreras en el marco de toda la Universidad.
Esta línea de acción responde al lineamiento de resguardar la calidad de la formación en todas las sedes, compatibilizando necesidades locales, regionales y recursos institucionales.
En el marco de este lineamiento, la Universidad Tecnológica Nacional se propone lograr una mayor articulación de su oferta de carreras, explorando las posibilidades de aprovechamiento compartido de recursos educativos entre las Facultades Regionales, y analizando la pertinencia de una oferta de calidad acreditada en cada lugar.
De esta manera, se procura consolidar y fortalecer una mayor articulación de la Universidad con el medio local y regional a través de la formación de graduados en áreas demandadas por los procesos de reactivación y desarrollo. Se trata de que los recursos destinados por la Universidad y las Facultades Regionales a la formación, sean del mayor provecho en el contexto de crecimiento productivo del país.